FUNDACION ANAR CONTRA EL MALTRATO INFANTIL

http://youtu.be/-75RV7LwUWM

http://youtu.be/-75RV7LwUWM Fundacion anar contra el maltrato infantil

El río que se muestra en las fotos de abajo es Caño Cristales, un río increíblemente colorido. Tiene muchos colores diferentes, incluyendo amarillo, verde, azul, negro, pero sobre todo rojo, causado por las malezas en la parte inferior del río (Macarenia clavigera).

El río se llama comúnmente “El río de cinco colores”, “El arco iris líquido” “El río que corrió lejos al paraíso”, y “El río más hermoso del mundo” debido a sus colores llamativos.

A continuación puedes disfrutar de estas imágenes:

Así es como Caño Cristales se ve con su hermoso color rojo. Parece algo salido de un cuento de hadas.

Curiosamente, la mayor parte del año el río es realmente indistinguible de cualquier otro río.

Normalmente es sólo un montón de rocas cubiertas de musgo verde.

Sin embargo, durante un corto período de tiempo cada año, el río vuelve a la vida en una explosión vibrante de colores.

Durante el corto espacio entre las estaciones seca y lluviosa, cuando el nivel del agua es el apropiado, una especie única de planta que recubre el suelo de río llamado Macarenia clavigera aparece. Esto se compensa con manchas de arena amarilla y verde, agua azul, y un millar de matices intermedios

El sitio del río fue cerrado para los turistas durante varios años debido a la actividad de la guerrilla en la región junto con la preocupación por el impacto del tráfico de turistas no regulado.

Fue abierto de nuevo al público en 2009, y hoy en día hay varias agencias de turismo de Colombia llevan a los visitantes por una visita guiada por la zona.

Así se ve la conocida hierba roja Macarenia clavigera

Esto es colombia y por esto debemos buscar y creer en la PAZ...

tomado

 http://www.upsocl.com/medio-ambiente/a-este-rio-colombiano-lo-llaman-el-mas-hermoso-del-mundo-cuando-lo-veas-probablemente-estaras-de-acuerdo/#

Actividad de aprendizaje

Curso de Blackboard 9.1

Actividad de relación imagen texto herramienta ardora.com

Actividad interactiva para apropiar conocimientos en el proceso pedagógico de ambientes virtuales

© Maria Victoria Gomez Navarro

http://www.voki.com/pickup.php?scid=9587105&height=267&width=200
http://www.voki.com/pickup.php?scid=9587105&height=267&width=200

PRESENTACIÓN EN PREZI

Estrategias Pedagógicas para el Desarrollo de Formación en Ambientes Virtuales de Aprendizaje

"D:\SENA 2014 MEDELLIN\CURSO MANEJO PLATAFORMA BLACKBOARD 9.1\SEMANA CUATRO\ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE PARA EL DESARROLLO DE FORMACIN AM.pez"

Noticias de la Actualidad


Que esta pasando en el mundo:

Cordial saludo, para los que nos visitan

Estamos En el Mundo de la destrucción del Lenguaje, pareciera ser que entre mas mal escribimos  , feo  y sin ortografía estamos a la moda, pareciera que estamos estamos cumpliendo con la norma de la desnorma.

Que vamos hacer para detener esta destrucción de la Buena forma de hablar porque hablar mal es el reflejo de escribir mal.

Dejo un link sobre los mas grande horrores de Ortografía , que,  de manera descarada y publica hacen honor a una falta de estética visual y escrita.

Por favor espero espero sus comentarios.

http://blogs.publico.es/strambotic/2014/03/hoygan/




http://blogs.publico.es/strambotic/2014/03/hoygan/

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

Acabo de hacer un nuevo Voki. Véanlo aquí: : http://www.voki.com/pickup.php?scid=9545604&height=267&width=200

MARCO LOGICO - FORMULACION DE PROYECTOS..

EL MARCO LÓGICO

El modelo del Marco Lógico postula el problema en forma general, es decir determina los efectos inmediatos generales, sin distinción ni clasificación que genera la causa principal.

Por. Ing. Jonathan Antezana Irusta.

No solamente un proyectista debe conocer el Modelo del Marco Lógico (también conocido como sistema del marco lógico) es una herramienta para la toma de decisiones, porque permite determinar posibles incompatibilidades antes de la implantación del proyecto; de tal manera lo invitamos a conocer esta herramienta de valiosa aplicabilidad de análisis.

I. Sistema del Marco Lógico

Este conjunto de herramientas, facilitará el diseño en la conceptualización de la problemática planteada con el análisis de la empresa; es decir que el propósito central es entregar una estructura al proceso de planificación, en función a la alternativa elegida originada del planteamiento del problema, y de esta manera dar información acerca del proyecto, que puede ser utilizado a lo largo del desarrollo del mismo, desde la idea, hasta la ejecución y evaluación del proyecto y esto implica:

I.1. Análisis de Involucrados

"Los problemas y sus causas no se encuentran aislados: guardan estrecha relación con personas grupos y organizaciones. Por esta razón, solo se pueden tratar los problemas, si se dispone de un panorama integral de los grupos, individuos, e instituciones involucradas".

ANÁLISIS DE INVOLUCRADOS

Grupo de afectados	Intereses	Problemas percibidos	Actitudes	Recursos y limitaciones
Empresa (Aplicara Proyecto)	Obtener mayores ingresos	Productos fuera de circulación por pérdida de oportunidad en venta. Otro marca de productos posicionados en el nicho de mercado.	Positiva	Asesoramiento por las demás subsidiarias del grupo empresarial sobre desarrollo tecnológico
Socio de Proyecto (Ejecuta Proyecto)	Coadyuvar al diseño de proceso y automatismo.	No tiene un área específica de diseño de maquinaria y procesos de manera formal.	Positiva	Integración con empresas vinculadas para desarrollo de proyectos.
Proveedor Anterior (Proveedor sin Proyecto)	Oponentes potenciales	Peligro de pérdida de su mercado.	Negativa	Bajar el precio ofrecido actualmente
Clientes	Acceder a un producto de mayor calidad y bajo precio.	Baja calidad de producto en el efecto que produce, como alergias por productos nuevos.	Positiva	Limitante falta de información
Comerciantes	Obtener ingresos por la comercialización en el mercado	Aceptación del producto en el mercado.	Positiva	Conocimiento del mercado y ubicación estratégica de los puntos de venta
Empleados	Obtener fuentes de trabajo	Falta de empleo, poca o nula diversificación en actividades laborales.	Positiva	Experiencia en trabajos similares
Gobierno	Incrementar el ingreso por concepto de impuestos	Nuevas y ampliación de fuentes de ingreso	Positiva	Ayudar en la consolidación de nuevos mercados mediante acuerdos
Entidades financieras	Conceder créditos para cobrar intereses	Falta de proyectos implementación tecnológica	Positiva	Tasa de interés accesibles

Fuente: "Elaboración Propia"

Del cuadro anterior se destaca que la mayoría de los involucrados tienen actitud positiva respecto al análisis del proyecto, es decir todos perciben al proyecto como la opción de poder Satisfacer Necesidades y Lograr Resultados Esperados, salvo el Proveedor Anterior, puesto que el proyecto rescindiría contrato de abastecimiento con el mismo. Dependiendo el tipo de Proyecto y la circunstancia este factor debe ser analizado enfocando principalmente si puede afectar al desarrollo del proyecto.

I.1.1. Análisis Causal del Problema Principal.
El análisis se enfoca a determinar las causas, estos se manifiestan o desembocan en efectos, que si bien, se pueden denominar "Síntomas" que presenta la empresa, pretende encontrar la solución óptima, que este dirigida a la causas principales que es el problema en sí; Para ello se realiza los Árboles de Análisis

I.1.2. Árboles de Análisis.
Son dos instrumentos de análisis, que parten del problema, analizan sus efectos, causas y presentan la solución de la situación adoptada con los supuestos sobre el proyecto.

I.1.2.1 Árbol de Problemas.
También denominado árbol de causas y efectos, este instrumento se utilizará para identificar repercusiones encadenadas del problema. Se presenta en el siguiente diagrama:

fuente: Elaboración Propia

I.1.1.1 Árbol de Objetivos y Alternativas de solución. 
Árbol de objetivos, pretende alcanzar la situación esperada mediante la solución del problema, esta solución se expresa por la manifestación contraria al problema mismo respecto de las alternativas planteadas, esto originado en la raíz (parte baja del diagrama) que representa la solución o alternativas de soluciones para el problema planteado:

fuente: Elaboración Propia

I.1.1. Matriz del Marco Lógico
Provee un orden racional y vincula los objetivos y actividades del proyecto al propósito general y a las metas y fines de desarrollo.Es la etapa final del Marco Lógico puesto que en el se plantea la planificación del proyecto.

Bibliografía.-

Castro O, J. M. Guía metodológica de Preparación y evaluación de Proyectos de desarrollo Local. Ed. Efigraf. La Paz. 1997. 35 p.

ING. CASTRO ORDOÑEZ, José M. Apuntes de la Materia: Preparación y Evaluación de proyectos I y II. Semestre I/2004.

TRABAJAR ES UN PLACER QUE LO MATA LA VIDA DE TRABAJO

SOÑAR ME MANTIENE VIVA

RECICLA...POR TU BIEN..POR TU SALUD.POR LA SALUD DE TU AMBIENTE..

20 de junio de 2010 a la(s) 22:16

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RECICLAR PARA VIVIR 

“El cielo se ha puesto negro, Facundo. 
La tierra esta abochorná. 
Ya no hay nadie que la cuide, Facundo, 
la tienen abandoná...” 
(Facundo, de Bárbara y Dick, 1966) 

SÚMATE A ESTA CAMPAÑA CON ENTUSIASMO, CONCIENCIA, RESPONSABILIDAD Y CONOCIMIENTO. 

La realidad ecológica que vive la Tierra es imposible revertirla sin la acción decidida de sus habitantes. Hoy día es una imperiosa necesidad trabajar tanto individualmente como en comunidad, rescatando las formas que antaño utilizaron nuestros antepasados para preservar el patrimonio planetario, e ir incorporando tecnologías limpias que permitan revalorar la inmensa cantidad de desechos que el mundo contemporáneo produce, con el fin de asignarles un nuevo uso, y disminuir drásticamente el crecimiento de una industria perversa, que no respeta los principios de la naturaleza ni reconoce los derechos humanos básicos, alentada por una voracidad descontrolada que sólo persigue dinero y poder. 

El Liceo Experimental Manuel de Salas no puede ni debe permanecer ajeno a este desastre inminente que, a diario, se nos anuncia por diversos canales de comunicación. Tomar conciencia real del problema, y actuar, son mandatos que imploran ser cumplidos en el seno de nuestra comunidad. La información y el conocimiento que se tiene acerca del tema es considerable, de modo que no hay más tiempo que perder. Nuestros niños y jóvenes merecen una idea de futuro en el que el agua, el aire, la tierra y el fuego, sean expresión de las leyes que rigen la naturaleza, en cuyo reino el ser humano debe aceptar el espacio justo que le corresponde, que ya es inmenso y aún desconocido en su real magnitud. 

Esta vez, la idea central de la Campaña diseñada por la Asociación de Padres, la Agrupación Scout y la Unidad de Convivencia Escolar, estará centrada en la acción del RECICLAJE, proceso que la mayoría de las personas conoce de nombre, pero no practica ni valora. Por ello, estas organizaciones presentaron un proyecto a la Subdirección del Liceo, que fue aprobado en su totalidad, y que comienza a ser una realidad este jueves 13, durante el segundo recreo, oportunidad en que se dará a conocer el programa formulado, a fin de que cada vez se sumen más voluntades, se enseñe a otros y se replique el gran esfuerzo que se quiere invertir, en la comunidad interna y externa. 

Ver síntesis del Proyecto>>> 

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Metas Medioambientales: No Se cumplieron 
objetivos de protección del medio ambiente se perdió 


Un importante estudio ha confirmado que los gobiernos del mundo no alcanzará su objetivo internacionalmente acordado de reducir la pérdida global de especies y la naturaleza en 2010. 

Reportero: 
Richard Negro 

clic Escuche la historia 

Este estudio confirma lo que la gente en el movimiento de conservación se han conocido desde hace varios años, la meta de 2013 de manera significativa la tasa de frenar la pérdida de biodiversidad no se cumplio. 

Los investigadores encuestaron a más de 30 tendencias que abarca la vida salvaje en tierra como en mar. Prácticamente todos ellos muestran aumento de la degradación, con la evidencia especialmente fuerte desde 1970. 

Las razones son sencillas, un número cada vez mayor de personas en el planeta y el aumento de la riqueza, dando lugar a una mayor demanda de alimentos y madera y el agua y la energía. A medida que la huella humana se expande, la naturaleza se exprime a los márgenes. 

Los gobiernos establecen la meta de 2010 hace ocho años, los investigadores describen las medidas adoptadas desde entonces para su encuentro como "deplorablemente inadecuada". 

Richard Negro, corresponsal de la BBC para el Medio Ambiente 

clic Escuche las palabras 

el movimiento de conservación 
grupos y Organizaciones Que trabajan párr Proteger El Medio Ambiente 

frenar significativamente 
Reducir en forma significativa 

la tasa de pérdida de biodiversidad 
El ritmo de perdida de la Biodiversidad 

tendencias 
Tendencias 

creciente degradación 
Degradación Creciente 

straighforward 
sencillas 

creciente riqueza 
La Creciente Prosperidad 

madera 
Madera 

la huella humana 
El Impacto Humano (literalmente La Huella Humana) 

Entrevista al Dr. Jorge Carvajal - Medico Cirujano de España Bioenergetico

16 de agosto de 2010 a la(s) 14:23

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 Entrevista al Dr. Jorge Carvaja
l¿Qué enferma primero, el cuerpo o el alma?El alma no puede enfermar, porque es lo que hay perfecto en ti, el alma evoluciona, aprende.En realidad, buena parte de las enfermedades son todo lo contrario: son la resistencia del cuerpo emocional y mental al alma. Cuando nuestra personalidad se resiste al designio del alma es cuando enfermamos.
La Salud y Las Emociones

¿Hay emociones perjudiciales para la salud? ¿Cuáles son las que más nos perjudican?Un 70 por ciento de las enfermedades del ser humano vienen del campo de conciencia emocional.Las enfermedades muchas veces proceden de emociones no procesadas, no expresadas, reprimidas.El temor, que es la ausencia de amor, es la gran enfermedad, el común denominador de buena parte de las enfermedades que hoy tenemos. Cuando el temor se queda congelado afecta al riñón, a las glándulas suprarrenales, a los huesos, a la energía vital, y puede convertirse en pánico.

¿Nos hacemos los fuertes y descuidamos nuestra salud?De héroes están llenos los cementerios. Te tienes que cuidar.Tienes tus límites, no vayas más allá. Tienes que reconocer cuáles son tus límites y superarlos porque si no los reconoces, vas a destruir tu cuerpo.

¿Cómo nos afecta la ira?La ira es santa, es sagrada, es una emoción positiva porque te lleva a la autoafirmación, a la búsqueda de tu territorio, a defender lo que es tuyo, lo que es justo. Pero cuando la ira se vuelve irritabilidad, agresividad, resentimiento, odio, se vuelve contra ti, y afecta al hígado, la digestión, el sistema inmunológico.

¿La alegría por el contrario nos ayuda a estar sanos?La alegría es la más bella de las emociones porque es la emoción de la inocencia, del corazón, y es la más sanadora de todas, porque no es contraria a ninguna otra. Un poquito de tristeza con alegría escribe poemas. La alegría con miedo nos lleva a contextualizar el miedo y a no darle tanta importancia.

¿La alegría suaviza el ánimo?Sí, la alegría suaviza todas las otras emociones porque nos permite procesarlas desde la inocencia. La alegría pone al resto de las emociones en contacto con el corazón y les da un sentido ascendente. Las canaliza para que lleguen al mundo de la mente.

¿Y la tristeza?La tristeza es un sentimiento que puede llevarte a la depresión cuando te envuelves en ella y no la expresas, pero también puede ayudarte. La tristeza te lleva a contactar contigo mismo y a restaurar el control interno. Todas las emociones negativas tienen su propio aspecto positivo, las hacemos negativas cuando las reprimimos.

¿Es mejor aceptar esas emociones que consideramos negativas como parte de uno mismo?Como parte para transformarlas, es decir, cuando se aceptan fluyen, y ya no se estancan, y se pueden transmutar. Tenemos que canalizarlas para que lleguen desde el corazón hasta la cabeza.¡Qué difícil! Sí, es muy difícil. Realmente las emociones básicas son el amor y el temor (que es ausencia de amor), así que todo lo que existe es amor, por exceso o defecto. Constructivo o destructivo. Porque también existe el amor que se aferra, el amor que sobreprotege, el amor tóxico, destructivo.

¿Cómo prevenir la enfermedad?Somos creadores, así que yo creo que la mejor forma es creando salud. Y si creamos salud no tendremos ni que prevenir la enfermedad ni que atacarla, porque seremos salud.

¿ Y si aparece la enfermedad?Pues tendremos que aceptarla porque somos humanos. También enfermó Krishnamurti de un cáncer de páncreas y no era nadie que llevara una vida desordenada. Mucha gente muy valiosa espiritualmente ha enfermado. Debemos explicarlo para aquellos que creen que enfermar es fracasar. El fracaso y el éxito son dos maestros, pero nada más. Y cuando tú eres el aprendiz, tienes que aceptar e incorporar la lección de la enfermedad en tu vida. Cada vez más personas sufren ansiedad. La ansiedad es un sentimiento de vacío, que a veces se vuelve un hueco en el estómago, una sensación de falta de aire. Es un vacío existencial que surge cuando buscamos fuera en lugar de buscar dentro. Surge cuando buscamos en los acontecimientos externos, cuando buscamos muletas, apoyos externos, cuando no tenemos la solidez de la búsqueda interior. Si no aceptamos la soledad y no nos convertimos en nuestra propia compañía, vamos a experimentar ese vacío y vamos a intentar llenarlo con cosas y posesiones. Pero como no se puede llenar con cosas, cada vez el vacío aumenta.

¿Y qué podemos hacer para liberarnos de esa angustia?La angustia no se puede pasar comiendo chocolate, o con más calorías, o buscando un príncipe azul afuera.La angustia se pasa cuando entras en tu interior, te aceptas como eres y te reconcilias contigo mismo. La angustia viene de que no somos lo que queremos ser, pero tampoco lo que somos, entonces estamos en el "debería ser", y no somos ni lo uno ni lo otro.
El estrés es otro de los males de nuestra época. El estrés viene de la competitividad, de que quiero ser perfecto, quiero ser mejor, de que quiero dar una nota que no es la mía, de que quiero imitar. Y realmente sólo se puede competir cuando decides ser tu propia competencia, es decir, cuando quieres ser único, original, auténtico, no una fotocopia de nadie.El estrés destructivo perjudica el sistema inmunológico. Pero un buen estrés es una maravilla, porque te permite estar alerta y despierto en las crisis, y poder aprovecharlas como una oportunidad para emerger a un nuevo nivel de conciencia.

¿Qué nos recomendaría para sentirnos mejor con nosotros mismos?La soledad . Estar con uno mismo cada día es maravilloso. Estar 20 minutos con uno mismo es el comienzo de la meditación; es tender un puente hacia la verdadera salud; es acceder al altar interior, al ser interior.Mi recomendación es que la gente ponga su despertador 20 minutos antes para no robarle tiempo a sus ocupaciones. Si dedicas, no el tiempo que te sobra, sino esos primeros minutos de la mañana, cuando estás fresco y descansado, a meditar, esa pausa te va a recargar, porque en la pausa habita el potencial del alma.

¿Qué es para usted la felicidad?Es la esencia de la vida. Es el sentido mismo de la vida, encarnamos para ser felices, no para otra cosa. Pero la felicidad no es placer, es integridad. Cuando todos los sentidos se consagran al ser, podemos ser felices. Somos felices cuando creemos en nosotros, cuando confiamos en nosotros, cuando nos encomendamos transpersonalmente a un nivel que trasciende el pequeño yo o el pequeño ego. Somos felices cuando tenemos un sentido que va más allá de la vida cotidiana, cuando no aplazamos la vida, cuando no nos desplazamos a nosotros mismos, cuando estamos en paz y a salvo con la vida y con nuestra conciencia.Vivir el Presente

¿Es importante vivir en el presente? ¿Cómo lograrlo?Dejamos ir el pasado y no hipotecamos la vida a las expectativas de futuro cuando nos volcamos en el ser y no en el tener. Yo me digo que la felicidad tiene que ver con la realización, y ésta con la capacidad de habitar la realidad. Y vivir en realidad es salir del mundo de la confusión.

¿Tan confundidos estamos, en su opinión?Tenemos tres ilusiones enormes que nos confunden. Primero creemos que somos un cuerpo y no un alma , cuando el cuerpo es el instrumento de la vida y se acaba con la muerte. Segundo, creemos que el sentido de la vida es el placer; pero a más placer no hay más felicidad, sino más dependencia. Placer y felicidad no es lo mismo. Hay que consagrar el placer a la vida y no la vida al placer. La tercera ilusión es el poder; creemos tener el poder infinito de vivir.

¿Y qué necesitamos realmente para vivir?, ¿acaso el amor?El amor, tan traído y tan llevado, y tan calumniado, es una fuerza renovadora.El amor es magnífico porque crea cohesión. En el amor todo está vivo, como un río que se renueva a sí mismo. En el amor siempre uno puede renovarse, porque todo lo ordena. En el amor no hay usurpación, no hay desplazamiento, no hay miedo, no hay resentimiento, porque cuando tú te ordenas porque vives el amor, cada cosa ocupa su lugar, y entonces se restaura la armonía. Ahora, desde la perspectiva humana, lo asimilamos con la debilidad, pero el amor no es débil. Nos debilita cuando entendemos que alguien a quien amamos no nos ama.Hay una gran confusión en nuestra cultura. Creemos que sufrimos por amor, que nuestras catástrofes son por amor. pero no es por amor, es por enamoramiento, que es una variedad del apego. Eso que llamamos habitualmente amor es una droga. Igual que se depende de la cocaína, la marihuana o la morfina, también se depende del enamoramiento. Es una muleta para apoyarse, en vez de llevar a alguien en mi corazón para liberarlo y liberarme. El verdadero amor tiene una esencia fundamental que es la libertad, y siempre conduce a la libertad. Pero a veces nos sentimos atados a un amor. Si el amor conduce a la dependencia es eros. Eros es un fósforo, y cuando lo enciendes se te consume rápidamente, en dos minutos ya te quemas el dedo. Hay muchos amores que son así, pura chispa. Aunque esa chispa puede servir para encender el leño del verdadero amor. Cuando el leño está encendido produce el fuego. Ese es el amor impersonal, que produce luz y calor.

¿Puede darnos algún consejo para alcanzar el amor verdadero?Solamente la verdad. Confía en la verdad; no tienes que ser como la princesa de los sueños del otro, no tienes que ser ni más ni menos de lo que eres. Tienes un derecho sagrado, que es el derecho a equivocarte; tienes otro, que es el derecho a perdonar, porque el error es tu maestro. Ámate, sincérate y considérate.. Si tú no te quieres, no vas a encontrar a nadie que te pueda querer. El amor produce amor. Si te amas, vas a encontrar el amor. Si no, vacío. Pero nunca busques una migaja; eso es indigno de ti. La clave entonces es amarse a sí mismo. Y al prójimo como a ti mismo. Si no te amas a ti, no amas a Dios, ni a tu hijo, porque te estás apegando, estás condicionando al otro. Acéptate como eres; lo que no aceptamos no lo podemos transformar, y la vida es una corriente de transformación permanente.

EL RIO MAS SUCIO DEL MUNDO

CONTAMINATION.....IN THE CITARUM RIVER FROM ISLAND JAVA, INDONESIA, WE HAVE MAKE SOMETHING¡¡¡¡.

20 de junio de 2010 a la(s) 15:23

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EL RIO MAS SUCIO DEL MUNDO.
Es el río Citarum, ubicado al oeste de la isla de Java en Indonesia.
Irónicamente este río, en sus buenos tiempos, era utilizado para la pesca y la irrigación, pero debido a las fábricas que existen en el lugar, el río se convirtió en un inmenso basurero. Los aldeanos dejaron de pescar. Lo que ahora hacen es “rebuscar” entre la basura, algo que les podría servir para vender o negociar con alimentos.

QUE DESGRACIA..!!! Y después nos quejamos cuando la naturaleza responde a todo esto con terremotos, huracanes, inundaciones y demás....
Esas respuestas son solo una pequeña muestra de lo que nos espera si continuamos así destruyendo el planeta.
HAY QUE HACER ALGO URGENTE, COMIENZA POR PASAR ESTAS IMAGENES A TODOS TUS AMIGOS. EL PLANETA Y FUTURAS GENERACIONES TE LO AGRADECERAN

Y DICES QUERER A TUS HIJOS.... QUE LE DEJARAS A ELLOS... UN MUNDO DESTRUIDO...
.........................ELLOS NO QUIEREN MEDIO AMBIENTE...LO QUIEREN COMPLETO...............

eL RIO MAS SUCIO DEL MUNDO

ESTO HAN HECHO LAS FABRICAS CON ESTE RIO... SU PROPIO BASURERO

LA GENTE BUSCANDO COMIDA EN EL BASURERO

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DOS LOBOS

DOS LOBOS Una mañana un viejo Cherokee le contó a su nieto acerca de una batalla que ocurre en el interior de las personas. El dijo, "Hijo mío, la batalla es entre dos lobos dentro de todos nosotros. "Uno es Malvado -  Es ira, envidia, celos, tristeza, pesar, avaricia, arrogancia, auto compasión, culpa, resentimiento, inferioridad, mentiras, falso orgullo, superioridad y ego..

"El otro es Bueno -  Es alegría, paz amor, esperanza, serenidad, humildad, bondad, benevolencia, empatía, generosidad, verdad, compasión y fe." El nieto lo meditó por un minuto y luego preguntó a su abuelo: “¿Qué lobo gana?”

El viejo Cherokee respondió,

                                              "Aquél al que tú alimentes."

Hola sigo pensando que leer un libro es determinante para darle rienda suelta a los sueños.


Solo tienes que compartir y conseguir excelentes libros por Internet.
Hola .... estoy pensando que si dejo de leer dejo de soñar
..
.
Ing Maria Victoria Gomez Navarro

http://cosenzalibros.blogspot.com.es/?m=1

Enseñanza es aquello que queda aun cuando se olvidan los conocimientos...

CAUDRO RESUMEN DE CONTRATOS - CONSULTA

PAUTAS PARA LA FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

PAUTAS PARA LA FORMULACIÓN DEL PROBLEMA  

Para formular adecuadamente el problema es preciso seguir la metodología, los pasos del camino lógico, sistemático, que indica la manera de cumplir cada fase de investigación, en este caso la exploratoria que comprende revisión bibliográfica, escogencia del tema, estado del arte, delimitación del tema y planteamiento del problema. Si estos pasos se dieron satisfactoriamente la formulación del problema tendrá un alto grado de éxito. Es más, si la metodología ha sido aplicada al pie de la letra y existe un registro de cada paso llevado a cabo, lo mejor es evaluar lo realizado para estar seguro de los resultados y entonces sí formular el problema. Cuando se omite algún paso de la metodología, es alta la probabilidad de que surjan dificultades y la formulación del problema resulte imprecisa. 

Son numerosos los aspectos que pueden considerarse en el intento de formulación del problema. En el párrafo anterior pueden visualizarse diversos aspectos como la normatividad, la evaluación y las estrategias, que de alguna manera se incluyen en las secciones presentadas a continuación, la consistencia del problema, la relación entre el tema y el problema, el procedimiento para pasar del planteamiento a la formulación del problema y las estrategias para evitar  los cuellos de botella en la formulación del problema.  

Consistencia del Problema  

El planteamiento del problema puede ser sistemático o desordenado, puede basarse en conceptos bien definidos o partir de nociones generales. De todos modos, haya o no un orden, haya o no una base conceptual, todavía es posible una buena formulación del problema. En realidad, puede decirse que no existe una sola forma o una forma correcta para el planteamiento y formulación del problema. En los trabajos académicos de estudiantes que se inician en la investigación, es normal que se refleje una idea general, vaga e inconclusa del problema. Como iniciación está bien, el hecho de tropezar, caer y levantarse es parte del aprendizaje. 

Para que el planteamiento sea consistente es preciso aclarar los conceptos, para lo cual debe explorarse más a fondo el tema y consultar la teoría existente. Sobre la base de estos conceptos se forman los supuestos y se preparan las preguntas. El error más común es pensar que las ideas preconcebidas deforman o sesgan el problema, cuando la verdad es que resulta difícil e infructuoso trabajar sin ellas (Kerlinger, 1988). En la fase del planteamiento, después de un tiempo de exploración y estudio preliminar, no es posible manifestar olímpicamente que nadie se ha ocupado del problema o que el problema es inédito. Si no hay información sobre el problema, es probable que el problema no exista o que el problema sea espurio. Por ello, para mayor seguridad, en los trabajos académicos se pide un informe sobre los antecedentes del problema, no sobre el tema y menos aún sobre la investigación. Si no hay antecedentes no se justifica abordar el problema planteado; la ausencia de antecedentes es la señal de que posiblemente el problema no exista. 

Después de señalar que el planteamiento del problema supone la puesta en escena de los conceptos implicados, puede entenderse por qué un buen problema debe responder satisfactoriamente a las siguientes preguntas: a. ¿Está claramente definido el concepto o la variable por investigar? b. ¿Existe relación entre los conceptos o entre las variables? c. ¿Es posible elaborar un esquema estructurado y jerárquico con los conceptos o las variables?  

Se trata en todo caso de conceptos que no sean tan difíciles ni imposibles de definir que no puedan medirse en una investigación cuantitativa o caracterizarse en una investigación cualitativa. 

Delimitación del Tema y definición del Problema 

La dimensión del tema se puede establecer adecuadamente en los primeros pasos, de tal modo que al llegar al planteamiento del problema se conozcan los límites conceptuales de

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La investigación. Es común encontrar en la pregunta problemática, en la formulación, dos o más investigaciones de las cuales no somos conscientes por su forma implícita. Es inútil considerar todas las posibilidades dentro de un solo estudio, por lo que cabe establecer los límites conceptuales. Una de las primeras etapas, por tanto, será la selección de un asunto que conduzca a una tarea de dimensiones manejables (Selltiz et al., 1968). Justamente la exploración del investigador mediante revisión bibliográfica, permite delimitar el estudio y facilitar la definición conceptual, espacial o temporal del problema. Siendo el asunto de gran envergadura, “no pueden ser investigados simultáneamente todos los aspectos del problema. La tarea debe reducirse de tal modo que pueda ser abarcada en un solo estudio o dividida en un cierto número de sub-cuestiones que pueden ser llevadas a cabo en estudios separados” (Selltiz et al., 1968: 51).  

No sólo se revisan investigaciones avanzadas y obras especializadas o generales sobre el tema, sino que también se consultan estudios exploratorios que han despejado algunos problemas dentro de ese tema o han formulado hipótesis que vale la pena comprobar. Los estudios exploratorios señalan un cierto número de direcciones interesantes (Selltiz et al., 1968) para nuevas investigaciones o diseños más complejos. La palabra exploración sugiere la existencia de una dimensión oculta que debe ser esclarecida con métodos y herramientas sencillas, que motiva el interés personal y los compromisos institucionales con la ciencia. Lo paradójico de la investigación es que no se escoge un tema o plantea un problema por gusto personal o por facilidades que ofrezca la institución, sino que el tema constituye una línea de trabajo escogida hace tiempo y convertida en una rutina diaria. En otras palabras, para el investigador no hay un tema nuevo sino preguntas nuevas, problemas nuevos en una línea de desarrollo constante, más aún cuando integra un equipo de trabajo interdisciplinar especializado en un campo de investigación. Esto quiere decir que el investigador, como profesional especializado, conoce el estado del arte del problema y está en capacidad de hacerse las preguntas del caso. El investigador especializado no necesita explorar el tema porque ya lo conoce, pero sí necesita formular nuevos problemas y hacerse nuevas preguntas. “Un problema de investigación es cualquier cosa que el investigador encuentra que no funciona o le resulta insatisfactorio. Debe añadir algo al conocimiento ya existente (dimensión creativa o acumulativa de la investigación) o contribuir a la mejora y al cambio de forma significativa (dimensión de la toma de decisiones)” (Hernández, 1998: 10).

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Cómo Pasar del Planteamiento a la Formulación del Problema 

El primer paso en el diseño de la investigación es reducir el problema a términos concretos y explícitos (Selltiz et al., 1968: 47). Para ello basta una pregunta que resume todo lo expuesto anteriormente. La pregunta de investigación es quizás la tarea más difícil y riesgosa en la etapa de diseño. Una vez establecido el campo de investigación, se indaga qué aspectos intervienen y determinan el proceso de investigación y cómo se integran. Para Hernández (1998) son cuatro los conceptos que deben considerarse: a) los supuestos paradigmáticos de los que se parte, b) la naturaleza del fenómeno objeto de estudio, c) las preguntas que se formulan acerca del fenómeno y d) la metodología que ha de implementarse. Este trabajo no es fácil, todo lo contrario, pero se logra con suficiente entrenamiento metodológico, conocimiento, aplicación de las técnicas y bastante creatividad.  

La problematización se lleva a cabo meticulosamente a la luz de las condiciones del procedimiento científico. En la problematización siempre hay un grado de dificultad práctica o teórica y un riesgo de cometer errores que afortunadamente pueden corregirse, con un poco de paciencia y concentración. Frente al planteamiento desordenado que ignora el procedimiento metódico más o menos riguroso, está el planteamiento sistemático que se caracteriza por estructurar el discurso problemático en categorías como origen, diagnóstico y pronóstico o situación problema, síntoma, causas y efectos del problema. Es más fácil y exitosa la formulación a partir de un planteamiento sistemático, pero como éste no siempre se consigue con la prontitud deseada, todavía hay tiempo para ordenar lo realizado con base en algunos criterios.   

La idea es revisar los problemas planteados y aplicar uno o más criterios de los que se listan a continuación para identificar un problema realmente significativo. Este problema significativo debe aparecer necesariamente en la formulación. Algunos criterios para la identificación de un problema significativo son: cientificidad, dominio, actualidad, prioridad, oportunidad estratégica, viabilidad, interés institucional y motivación personal 

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Lo deseable es que estos criterios sean aplicados no para identificar en el planteamiento un problema significativo que conduzca a la formulación, sino para escoger un tema adecuado. De este tema, que muchas veces es materia de conflicto personal, derivan diversos problemas de investigación que a lo sumo darán lugar a dilemas técnicos, mas no a cuestionamientos éticos corrientes en la labor científica. En las primeras fases es pertinente hacerse las preguntas: ¿qué investigar?, ¿por qué?, ¿a quién beneficia la investigación?, ¿cuáles son los límites de la moral?, etc. Frente a la posibilidad de selección de un tema, “existen pocos investigadores sociales que pueden permitirse el lujo de ignorar el prestigio, las subvenciones para la investigación y los ingresos personales” (Selltiz et al., 1968: 46). El investigador social que conoce cuál de sus propias preferencias ha entrado en juego para la selección de un tema estará más capacitado para prevenirse de desviaciones que pudieran introducirse en su investigación que aquel que trabaja con la pretensión de estar guiado solamente por consideraciones científicas (Selltiz et al., 1968). 

Estrategias para Evitar los Cuellos de Botella 

Dos estrategias que permiten avanzar pese a las dificultades y errores cometidos en el proceso de formulación del problema son la contrastación y la retroalimentación; con la primera evaluamos la coherencia de los distintos componentes metodológicos y con la segunda identificamos los puntos que requieren ajuste. 

Podemos comenzar escribiendo qué queremos, como quien plantea un objetivo de investigación, y contrastar lo expuesto con la formulación del problema, de manera que pueda establecerse el nivel de coherencia. La evaluación de cualquier componente metodológico como los objetivos o la fundamentación teórica, facilita la identificación de fallas cometidas anteriormente y la retroalimentación mediante el ajuste respectivo. El investigador debe proceder a mejorar el planteamiento y la formulación del problema si descubre que el objetivo está mejor planteado, en este caso el cambio se basa en un logro posterior. Pero también puede volver atrás cada vez que da un paso adelante en el curso de la investigación.  

Metodología de Identificación del Problema

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Hay muchas maneras de identificar un problema. Un problema se puede establecer mediante la técnica llamada lluvia de ideas. En la planeación estratégica se utiliza la matriz DOFA (Debilidades, Oportunidades, Fortalezas, Amenazas). También se puede acudir al grupo focal o grupo de discusión y al Enfoque del Marco Lógico (EML) del cual nos ocuparemos en una próxima ocasión.  

Uno de los más utilizados en la academia, pero de vieja data en la empresa, pues fue creado por el ingeniero japonés Kaoru Ishikawa hace muchos años como herramienta de su sistema de control total de la calidad, es el método de diagnóstico.  

Los pasos para identificar el problema con el método diagnóstico son: 1) Hacer una lista de problemas 2) Diferenciar entre síntomas y problema 3) Categorizar los problemas cuyos síntomas se han observado (problemas-causa) 4) Establecer el efecto de estos problemas (problema-efecto) 5) Indicar lo que pasaría si no se resuelve el problema-efecto (pronóstico) 6) Controlar el pronóstico (preguntas y objetivos de investigación)  

El método es muy fácil y permite identificar el problema para hacerse la pregunta, la formulación, y sistematizar. Igualmente conduce a controlar seudo problemas o tener en cuenta las dimensiones del problema para efectos de sistematización. 

En la figura que se presenta a continuación los problemas a los lados de las espinas son los síntomas, los problemas encerrados en recuadros de color naranja son los problemas- causa y el problema al final de la espina o flecha también de color naranja es el problema- efecto. 

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Como puede apreciarse, los problemas encerrados en el cuadro naranja constituyen la agrupación en categorías de los problemas a los lados de la espina dorsal del pescado, según la conocida teoría de las 4M (Mano de obra, Máquina, Método y Material). Esto es posible en los casos en que la investigación o la gestión tengan un fundamento teórico, pero a veces no hay tal fundamento teórico, caso de la investigación cualitativa por la vía inductiva o investigación exploratoria.  

Al contrario de lo que muchos piensan, por la idea clásica de metodología hipotética- deductiva, es posible plantearse como objetivo la identificación de problemas de investigación significativos en una masa de información cruda. De hecho, en la investigación cualitativa se hacen preguntas y se obtiene información primaria de cualquier fuente que no representa conceptualmente una garantía, pero que contribuye con la masa de información aportada a lograr un nivel de generalización y descubrimiento de categorías aceptable.

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Bibliografía 

Hernández, F.  (1998). “Conceptualización del proceso de investigación educativa” en Buendía et al. Métodos de investigación en psicopedagogía. Madrid: McGraw Hill. pp. 1-60 Ishikawa, Kaoru Introducción al control de calidad. Madrid: Díaz de Santos, 1994. Kerlinger, F. (1988). Investigación del comportamiento. 2e. México: McGraw Hill. 748 pág. Selltiz, C. Et al. (1968). Métodos de investigación en las relaciones sociales. 2e. Madrid: Rialp. 671 pág.